Die Organisation, Verwaltung und Weitergabe von Wissen braucht strukturierte Prozesse zur Qualitätssicherung
linke.digital beantwortet mit Ihnen folgende Fragestellungen:
Wie können digitale Lernfelder und Lernpfade gestaltet werden?
Wie können Lehrende digitale Lehre schnell, einfach und sicher realisieren?
Wozu sollen Lern- und Lehrmethoden ausgewählt und genutzt werden?
Wie müssen Lernende in der digitalen Lehre und beim digitalen Lernen unterstützt, gefördert und begleitet werden?
Erfolgreich umgesetztes digitales Lernen bedarf bestimmter und erfolgserprobter Grundlagen des E-Learnings.
Die Gestaltung Ihrer digitalen Lehrangebote begleitet linke.digital wissenschaftlich fundiert und unterstützen Sie bei der Beantragung von Fördermitteln.
Veröffentlichungen
2021:
Mertens, Robert & Linke, Knut (2021): Digitaler Präsenzunterricht: Erfahrungen aus der Corona-Krise 2020 für die Gestaltung von E-Learning. Grundlagen der Weiterbildung Praxishilfen, (194), S. 79-104.
2020:
Mertens, Robert & Linke, Knut (2020): Digitaler Präsenzunterricht: Erfahrungen aus der Corona-Krise 2020 für die Gestaltung von E-Learning. Handbuch der Aus- und Weiterbildung, (328), S. 9-34.
Linke, Knut (2020): Das Flipped Classroom Model in der Praxis: Vorgehensweisen und Erfahrungen aus dualen und berufsbegleitenden Studienangeboten. Handbuch der Aus- und Weiterbildung, (322), S. 97-118.
Von Zobeltitz André; Städler, Michael; Blochberger, Eva & Linke, Knut (2020): Anrechnung innercurricularer Praxisanteile zur Berücksichtigung auch informell erworbener Kompetenzen in berufsbegleitenden Studiengängen. Grundlagen der Weiterbildung – Praxishilfen, (186), S. 113-130.
2019:
Linke, Knut (2019): Arbeitnehmer, Arbeitgeber und Bildungseinrichtungen in der wiss. Weiterbildung. Handbuch der Aus- und Weiterbildung, (317), S. 47-71.
von Zobeltitz, André; Blochberger, Eva & Linke, Knut (2019): Entwicklung und Implementierung von einer unterstützenden Lernhilfe in Form eines Fahrplans zum Selbststudium für berufsbegleitende Studierende. In Michael Städler & André von Zobeltitz (Hrsg.): Erkenntnisse aus der akademischen Weiterbildung von IT-Fachkräften, Schriftenreihe Hochschule Weserbergland (2): Hamburg, S. 79-98.
Linke, Knut & Blochberger, Eva (2019): Motivationshemmnisse von Studierenden in der Online-Lehre: Ergebnisse eines Workshops. In Michael Städler & André von Zobeltitz (Hrsg.): Erkenntnisse aus der akademischen Weiterbildung von IT-Fachkräften, Schriftenreihe Hochschule Weserbergland (2): Hamburg, S. 111-117.
2018:
Linke, Knut; Huck, Sophie & Blochberger, Eva (2018). Best Practices für die Gestaltung von E-Learning-Angeboten für berufsbegleitende Anrechnungsstudiengänge. In Michael Städler & André von Zobeltitz (Hrsg.): Akademische Weiterbildung für IT-Fachkräfte, Schriftenreihe Hochschule Weserbergland (1): Hamburg, S. 93-106.
Linke, Knut; Wrede, Jasmin & Bönick, Lasse (2018). Ideen für die zukünftige Unterstützung der Nutzung von E-Learning-Angeboten an der Hochschule Weserbergland und im Forschungsprojekt „Open IT“. In Michael Städler & André von Zobeltitz (Hrsg.): Akademische Weiterbildung für IT-Fachkräfte, Schriftenreihe Hochschule Weserbergland (1): Hamburg, S. 107-114.
Schulte, Jörg; Linke, Knut & Bachmann, Barbara (2018). Analyse des praxisorientierten Projektstudiums in dualen Studiengängen im Kontext des Lernformates Forschendes Lernen. die hochschullehre, 4, S. 583-603.
Städler, Michael; Linke, Knut & von Zobeltitz, André (2018). Anforderungen der Arbeitswelt an akademische Bildungsangebote im Bereich IT-Management. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 13(3), S. 145-165. doi:10.3217/zfhe-13-03/09.
von Zobeltitz, André; Linke, Knut & Blochberger, Eva (2018): Development and Implementation of a Self-Study Roadmap for Part-Time Students, Journal of Education and Training, 5(2), S. 190-204.
2017:
Huck, Sophie; Bönick, Lasse & Linke, Knut (2017): Motivationshürden in der Online-Lehre, 16. E-Learning Tag an der FH Joanneum, Graz.
Linke, Knut; Städler, Michael; von Zobeltitz, André & Blochberger, Eva (2017): Motivation of and support from employers concerning the implementation of part-time studies from vocationally trained it worker, 49th eucen Conference, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Mainz.
2017:
Huck, Sophie; Bönick, Lasse & Linke, Knut (2017). Motivationshemmnisse von Studierenden in der Online-Lehre – Eine Analyse von Grundlagenkursen im Fach „Mathematik“. In Jutta Pauschenwein & Linda Michelitsch (Hrsg.): 16. E-Learning Tag der FH Joanneum – Projektergebnisse in die Lehre transferieren, FH Joanneum: Graz, S. 20-27.
2016:
Huck, Sophie; Linke, Knut & von Zobeltitz, André (2016). Das Inverted-Classroom-Model in virtuellen Klassenräumen, e-teaching.org, Tübingen.
Huck, Sophie & Linke, Knut (2016). Integration of Best Practices and Requirements for Preliminary E-Learning Courses, International Journal of Educational and Pedagogical Sciences, 10(3), S. 966-973.
2015:
Linke, Knut (2015). Creating Learning Nuggets on the Fly. Online Educa, OEB, Berlin.
Linke, Knut (2015). Inside E-Learning: Wie Sie von E-Learning Methoden profitieren können und werden. Fachtrainertag 2015, Union Investment, Frankfurt am Main.
Linke, Knut (2015). Best Practices in the Production of Learning Nuggets. LEARNTEC 2015, LEARNTEC, Karlsruhe.
2014:
Langer, Volkmar; Linke, Knut & Schimanke, Florian (2014). Improvement of Self-directed Learning by Using the Inverted Classroom Model (ICM) for a Basic Module in Business Computer Sciences. In Eva-Marie Großkurth & Jürgen Handke (Hrsg.): The Inverted Classroom Model, de Gruyter: Berlin, S. 73-82.